新学期伊始，设计与艺术学院新入职教师25人，为学院师资队伍注入了新鲜血液。为提高新入职教师教学能力，帮助新入职教师尽快转换教师角色，掌握教学基本技能，确保授课质量，使新入职教师尽快熟悉课程、站稳讲台，2018年8月29日-30日，设计与艺术学院组织开展了新入职教师的岗前试讲工作，教学院长助理周延飞、各教研室主任、教务处教研科科长刘霞、新入职教师以及导师代表们参加了本次活动。

周院长首先介绍了本次试讲采取抽签的顺序进行，强调指导老师将试讲教师的课件、板书、授课章节安排、语言精炼程度以及专业问题逐一点评。新入职专任教师分别进行了试讲，随后，各位导师对新教师在教学态度、教学内容与设计、教学方法与手段、教学技能、板书设计和语言表达以及教学效果等方面进行现场点评与指导，肯定了新入职教师在试讲过程中的优点，同时对各位老师存在的问题与不足提出了具体意见和建议。五位现场指导老师指出：

一、备课充分，内容娴熟6

备课时要吃透教材，只有吃透教材，才能恰当地确定好每节课的教学目标、重点、难点和关键，才能创造性地使用教材。在这个环节上，要深入理解这一部分内容和前后的知识是如何衔接的，有几个知识点，这些知识点之间是什么联系，哪一个知识点最关键。只有抓住这些，教师上课才能做到心中有数，才能游刃有余地驾驭课堂教学。

二、语调抑扬顿挫，语速切忌过快

高低起伏的语调让听者免于疲乏，能提高听课者的舒适感，进而使知识的吸收更为顺畅。讲话语速可适当放缓，在适当的位置要有所停顿以带动学生思考，切忌“机关枪式”讲授、“填鸭式”教学。语调语速的锻炼可以通过大声速读、朗诵等方式，并通过录音回放来发现不足之处，经过反复录音可以大大提高声音的感染力。

三、引发学生互动，促进教学相长

新教师往往专注于讲好自己所准备的内容而忽略了学生的接受情况，仅靠提问并不能完全了解学生真正的想法与需求，设问固然是一种技巧，但通过身边的临床实例，引发学生兴趣，激起其想要交流的欲望，可以使学生参与到每一个环节中来，对知识的记忆更加深刻。同时，教师也能够从交流中改进教学方法，思考教学技巧，达到教学相长的效果。

四、精心课堂设计，提高教学质量

精彩的课堂设计、熟练的课堂演示、广博的知识渗透，无一不是倚仗全面的备课和对所授知识的深刻理解。想要成为一名优秀的教师，就要从最基本最普通的工作做起，认真地备好每一节课，吃透每一个知识点并积极探索不同的讲授方式，设计好每一个课堂环节，最后以饱满的精神状态讲好每一节课。同时，积极寻求听课反馈，从听评人的意见中发现自己的不足，提高教学质量。

活动的最后，周院长对新入职的专任教师提出两点要求：一是希望教师要做好充分的准备，确定教学目的、任务和要求，明确教材的体系和内容的主次，突出重点、抓住关键，要注重研究和解决教材中的重点和难点，以最好的状态迎接自己的第一课；二是希望教师要尽快融入角色，加快自己的成长步伐，为学院的发展出谋划策、添砖加瓦。

本次试讲活动的顺利开展，充分体现了学院对教学管理工作的规范化要求，了解了新入职教师对教材内容的理解与掌握程度，摸清了新入职教师组织教学的能力与水平，加快了新入职教师的成长步伐，对提高教师的教学水平有重要作用。

设计与艺术学院

二〇一八年九月三日