《新媒体艺术设计》课程是设计与艺术学院数字媒体艺术专业核心课程之一，为保证本学期《新媒体艺术设计》课程课堂教学改革顺利推进，课程组从以下五个方面进行了改革尝试。

（一）探索实施“竞赛+课堂”的教学模式

其一，充分分析教育部中国高等教育学会发布的全国普通高校大学生竞赛排行榜内竞赛项目以及国家级、省级、市厅级相关新媒体类竞赛，提炼各级、各类新媒体类竞赛特色，转化为新媒体艺术设计课程有效教学内容。

其二，针对提炼各级、各类新媒体类竞赛特色，转化为新媒体艺术设计课程有效教学内容，秉承以课程教学质量为中心的原则，坚持以赛促学、以赛促教、以赛促改的方针，将竞赛理念贯彻到新媒体艺术设计课程课堂教学中。

（二）与优质新媒体平台进行合作，提高学生就业竞争能力

新媒体艺术设计课程的教学不应拘泥于单纯的课堂教学，而要从教学形式上充分发挥“新媒体”的特点，充分运用优质新媒体平台，对于提升学生就业竞争力至关重要，学生能够在学校里就能完成优质新媒体平台的项目，涉及到今日头条软文创作者项目、腾讯动漫动漫创作者项目、微信表情开放平台表情包设计与制作项目、西瓜视频原创视频创作者计划项目、喜马拉雅原创音频制作项目等五个项目，寓教于学，让学生在学习过程中体验到“新媒体”给传播业带来的巨大改变，增强提高学习的兴趣，以新媒体项目为基础，提高学生就业竞争能力。

（三）探索“课程思政”教学改革

其一，从新媒体艺术设计课程课程教学素材出发，精选思政资源案例；其二，从新媒体艺术设计课程课程知识点教学出发，对接思政个案；其三，从新媒体艺术设计课程课程思政要求出发，统筹文化内涵、全球视野、家国情怀、创新精神、专业素养等思政元素，与课程内容相结合，融入课程课堂教学。其四，设置思政育人目标，具体如下：通过本课程的学习，培养学生的爱国主义精神与良好道德品质，发挥社会主义核心价值观对国民教育的引领作用，重点培养学生团队合作精神与学生的创作意识。通过价值引领，努力实现具有文化内涵、全球视野、家国情怀、创新精神、专业素养的人才培养目标。其五，融入热点思政案例，例如：孟晚舟归国、建党百年、辛亥革命110周年、非物质文化遗产等热点思政案例融入课程之中。

（四）完善考核模式与考核方法

针对新媒体艺术设计课程改革后的考核模式与考核方法进行深入分析，制定科学的新媒体艺术设计课程过程性考核、能力考核、期末考核三位一体的全过程化考核体系。过程性考核、能力考核、期末考核三位一体的全过程化考核体系分为过程性考核、能力考核、期末考核三部分。过程性考核考核方式为考勤、课堂讨论、平时作业、在线学习、答疑参与，考核目标为学生学习态度及主动性，考核比重为30%，考核评分方式为教师评价、系统平台评价；能力考核考核方式为新媒体文案写作能力考核、新媒体图片处理能力考核、新媒体图文排版能力考核、新媒体短视频创作能力考核、新媒体表情包创作能力考核、新媒体H5创作能力考核、新媒体直播创作能力考核、微博、微信运营能力考核，考核目标为学生多方位应用能力，考核比重为30%，考核评分方式为团队成员自评、团队成员互评、教师评价；期末考核考核方式为综合性考核，考核目标为课程知识掌握及能力获得，考核比重为40%，考核评分方式为教师评价。

（五）学习新媒体技术，推进学生创新创业

以新媒体技术为基础积极申报山东省大学生创新创业训练计划项目以及积极参加山东省互联网+大学生创新创业大赛、“德创创服杯”大学生“互联网+”创新创业大赛等，提升大学生创新创业能力，推进大学生创新创业。

新媒体平台作为课程教学的一部分，重构了师生关系，让师生互动更加个性化，教师将教学重心从讲课到个性化辅导，从教学活动的主体逐渐转变为教学过程的组织者、引导者。这对提高教学质量、拓展教学手段有着重要意义，推动了教学数字化、网络化的发展。

设计与艺术学院

二〇二一年十二月三日